Force est de reconnaitre que l\u2019entreprise a su r\u00e9agir en s\u2019adaptant \u00e0 la crise sanitaire et au travail \u00e0 distance qui en a d\u00e9coul\u00e9. La formation en est une bonne illustration !
Au demeurant la COVID n’est pas une fatalit\u00e9 et c’est le moment de mettre \u00e0 plat l’organisation des proc\u00e9dures pour r\u00e9organiser l’acc\u00e8s des salari\u00e9s aux formations.<\/p>\n
En ces temps quelque peu difficile, la CFE-CGC se veut encore et toujours force de propositions. Si elle ne cesse, ann\u00e9e apr\u00e8s ann\u00e9e de d\u00e9plorer le manque de proactivit\u00e9 de la direction<\/strong> en termes d\u2019accompagnement des salari\u00e9s quant \u00e0 leurs choix d\u2019orientation professionnelle, elle regrette \u00e9galement une certaine d\u00e9responsabilisation \u00ab\u00a0au profit des salari\u00e9s qui doivent prendre en main leur avenir \u00ab\u00a0.<\/strong><\/p>\n Encore et toujours, sont comptabilis\u00e9es des heures de formation pour les salari\u00e9s qui ne sont \u00e0 nos yeux que de l’information.<\/strong><\/p>\n Comme les visas par exemple. Comment est-il possible de comptabiliser un vernis de connaissances de la m\u00eame fa\u00e7on qu\u2019une formation de plusieurs jours\u2026avec un formateur ?<\/p>\n Une chose est s\u00fbre : ce tour de passe-passe permet d’augmenter quelque peu le taux moyen de formation par salari\u00e9s.<\/p>\n Nous remarquons que de plus en plus de formations sont dispens\u00e9es par des formateurs \u00ab internes \u00bb<\/strong> : si la CFE CGC ne remet pas en question la qualit\u00e9 de leur travail nous aurions aim\u00e9 savoir comment, par qui sont-ils form\u00e9s et quels sont les crit\u00e8res de s\u00e9lection des candidats ? Rien ne figure dans le bilan si ce n\u2019est qu\u2019ils ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019un accompagnement renforc\u00e9 par OIS<\/p>\n Nous aurions \u00e9galement voulu voir apparaitre le d\u00e9compte des heures de formation \u00e0 l’initiative de l’employeur aux vues du devoir de responsabilit\u00e9 qui lui incombe.<\/p>\n 2020 a vu par exemple certains projets et des activit\u00e9s s’arr\u00eater :<\/p>\n Dans cette ann\u00e9e si particuli\u00e8re, la CFE-CGC aurait aussi appr\u00e9ci\u00e9 de voir figurer dans le bilan des r\u00e9sultats d\u2019\u00e9tudes qualitatives des salari\u00e9s concernant l\u2019organisation des classes virtuelles.<\/strong><\/p>\n De dur\u00e9e plus courte, ces formations \u00e9taient sans doute plus denses\u2026 Elles ont sans doute aussi \u00e9t\u00e9 plus difficiles \u00e0 suivre selon les conditions de travail dans lesquelles se trouvaient les salari\u00e9s pendant cette p\u00e9riode de confinement (pr\u00e9sence des enfants pour certains, exigu\u00eft\u00e9 des lieux de t\u00e9l\u00e9travail pour d\u2019autres, ou encore probl\u00e8mes de stabilit\u00e9 des connexions \u2026)<\/p>\n Comment est-il possible de concevoir une politique de formation en 2021 – voire de l\u2019ann\u00e9e suivante, si on ne tire parti de ce qui s\u2019est pass\u00e9 en 2020 ?<\/p>\n<\/blockquote>\n Le travail \u00e0 distance des salari\u00e9s et leurs managers a eu et a encore forc\u00e9ment un impact sur le contenu des formations, les choix, l\u2019acc\u00e8s\u2026 La CFE-CGC regrette que le bilan ne prenne pas en compte toutes ces facettes. <\/p>\nQue nous apprend le bilan formation 2020 ?<\/h2>\n
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D\u00e9tournement du CPF !<\/h2>\n