{"id":5736,"date":"2014-07-22T14:33:18","date_gmt":"2014-07-22T14:33:18","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost:8080\/?p=5736"},"modified":"2014-07-22T14:33:18","modified_gmt":"2014-07-22T14:33:18","slug":"1er-et-2-juillet-2014-orientations-formation-2015","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.cfecgc-orange.app\/index.php\/2014\/07\/22\/1er-et-2-juillet-2014-orientations-formation-2015\/","title":{"rendered":"1er et 2 juillet 2014 : Orientations Formation 2015"},"content":{"rendered":"

Nous vous proposons un r\u00e9sum\u00e9 des orientations et du plan de formation pour 2015 et l’analyse de nos repr\u00e9sentants CFE-CGC <\/strong><\/p>\n

L\u2019enjeu principal repose sur la capacit\u00e9 d’Orange \u00e0 introduire l\u2019innovation digitale au service du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences des salari\u00e9s.\u2026 Les nouveaux modes de communication et les nouvelles technologies, ainsi que le d\u00e9veloppement des r\u00e9seaux sociaux qui  font \u00e9merger des m\u00e9thodes d\u2019apprentissage et de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences innovantes. Les solutions d\u2019apprentissage et de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences au sein d\u2019Orange s\u2019articulent aujourd\u2019hui autour de :<\/p>\n

– la formation pr\u00e9sentielle (avec l\u2019appui des technologies)<\/p>\n

– la classe virtuelle<\/p>\n

– l\u2019appartenance \u00e0 une communaut\u00e9 d\u2019apprenants ou \u00e0 un r\u00e9seau social<\/p>\n

– l\u2019apprentissage en situation de travail (tutorat, mentorat, Co-d\u00e9veloppement, acc\u00e8s \u00e0 des ressources,<\/p>\n

participation \u00e0 des groupes d\u2019\u00e9change etc.\u2026)<\/p>\n

– l\u2019accompagnement par les managers<\/p>\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

Au 1er janvier 2015, l\u2019entr\u00e9e en application de la loi relative \u00e0 la formation professionnelle, \u00e0 l’emploi et \u00e0 la d\u00e9mocratie sociale va conduire, pour les contractuels, \u00e0 la mise en place du Compte Personnel de Formation (CPF) en remplacement du DIF.
Les formations \u00e9ligibles au CPF sont :<\/p>\n

– Les formations qui permettent d\u2019acqu\u00e9rir un socle de connaissance et de comp\u00e9tences (ma\u00eetrise des savoirs de base (lire, \u00e9crire, compter), ma\u00eetrise d\u2019une langue \u00e9trang\u00e8re, ma\u00eetrise des outils bureautiques et informatiques, capacit\u00e9 \u00e0 travailler collectivement, capacit\u00e9 \u00e0 apprendre)<\/p>\n

– Les formations qui conduisent \u00e0 une certification (inscrites au registre RNCP* ou CQP*, certifications non dipl\u00f4mantes n\u00e9cessaires pour l\u2019exercice d\u2019une activit\u00e9 et d\u2019une profession, ou d\u00e9livr\u00e9es par des organismes certificateurs d\u00e9sign\u00e9es par le RNCP)<\/p>\n

Il s\u2019agira de mettre en application le nouveau cadre l\u00e9gal pour les contractuels tout en s\u2019assurant que tous les salari\u00e9s \u2013 quel que soit leur statut \u2013 acc\u00e8dent de fa\u00e7on \u00e9quitable \u00e0 l\u2019ensemble du syst\u00e8me de formation. <\/p>\n

Les Chiffres-cl\u00e9s du plan de formation 2015<\/p>\n

L\u2019ann\u00e9e 2015 sera une ann\u00e9e de transition pour l\u2019appropriation de l\u2019ensemble des aspects de la nouvelle loi.<\/p>\n

Le nombre d\u2019heures moyen de formation par salari\u00e9 devrait \u00eatre d\u2019environ 31 heures en moyenne avec une volont\u00e9 de poursuivre un fort taux d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la formation :<\/p>\n

 84% taux d\u2019acc\u00e8s annuel, et 95% de taux d\u2019acc\u00e8s sur 3 ans.<\/p>\n

 <\/p>\n

Intervention de vos repr\u00e9sentant CFE-CGC<\/span><\/p>\n

Pour la CFE-CGC, le document orientations formation<\/strong> est assez creux quoique tr\u00e8s volumineux car il ne comporte pratiquement aucun \u00e9l\u00e9ment chiffr\u00e9<\/strong> permettant de mesurer l\u2019effort de formation<\/strong> \u2013 et\/ou l\u2019\u00e9volution de cet effort. Sur le fond, les orientations formation en attente du futur plan de formation nous apparaissent critiquables :<\/p>\n

En premier lieu, ce \u00ab projet \u00bb indique une baisse de l\u2019effort formation<\/em> puisque le volume d\u2019heures par salari\u00e9 passe de 32,55 heures dans le r\u00e9alis\u00e9 2013, de 32 \u00e0 33 dans le plan 2014 \u00e0 31 heures dans le plan 2015. On ne peut \u00eatre plus clair, ce sont de une \u00e0 deux heures en moins.<\/p>\n

Comme le taux d\u2019acc\u00e8s est affich\u00e9 \u00e0 un niveau constant, on en d\u00e9duit un raccourcissement de la dur\u00e9e des formations. On peut en effet douter que  la dur\u00e9e et le contenu seront toujours adapt\u00e9s aux besoins pour une bonne maitrise du poste de travail. Ceci est paradoxal au moment o\u00f9 la r\u00e9duction des effectifs n\u00e9cessiterait des salari\u00e9s plus et mieux form\u00e9s<\/p>\n

La Direction a une r\u00e9ponse \u00e0 cet apparent paradoxe : la digitalisation<\/strong>. Impressionn\u00e9e par la capacit\u00e9 de nos clients \u00e0 s\u2019auto d\u00e9brouiller sur les forums et en g\u00e9n\u00e9ral \u00e0 trouver sur Google, You tube ou ailleurs des modes op\u00e9ratoire sur tout et n\u2019importe quoi, la digitalisation va tout r\u00e9soudre.<\/p>\n

Du coup, on croit comprendre que non seulement les formations comporteront de plus en plus de digital (serious game, video, communaut\u00e9s, e Learning etc.) mais qu\u2019en plus certaines formations seront uniquement digitales ou presque. Il n\u2019est pas n\u00e9cessaire de rappeler le caract\u00e8re \u00e9conomique de cette approche<\/strong> mais en plus elle rend bien complexe de distinguer entre les vraies formations assur\u00e9es (m\u00eame \u00e0 distance) par de vrais formateurs et l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des ressources digitales de plus en plus consid\u00e9r\u00e9es comme des formations. De plus, il existe en effet un risque qu\u2019une partie des salari\u00e9s s\u2019excluent ou soient exclus de ces formations d\u00e9lin\u00e9aris\u00e9es et d\u00e9mat\u00e9rialis\u00e9es : exc\u00e8s de travail, manque de comp\u00e9tences ou d\u2019app\u00e9tence digitale, refus d\u2019y consacrer, \u00e0 juste titre, tout ce qui est hors temps de travail, des pauses et des soir\u00e9es.<\/p>\n

En r\u00e9sum\u00e9 l\u2019orientation de ce document est d\u2019aller vers des formations moins longues et de moindre  qualit\u00e9. De plus risquant d\u2019exclure une partie des salari\u00e9s. Dont la r\u00e9alit\u00e9 du suivi est plus difficilement contr\u00f4lable\u2026<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

R\u00e9ponses de la direction<\/span><\/p>\n

Le nombre d\u2019heures\/salari\u00e9 (31 heures) n\u2019est pas \u00e0 prendre en compte de mani\u00e8re trop brute, \u00e0 la lettre  en compl\u00e9ment, il y a d\u2019autres modes d\u2019apprentissage : comme tracer l\u2019E Learning, voire tout ce qui est trac\u00e9 en formation par ailleurs ; le chantier \u00e9valuation est en cours.<\/p>\n

VOTE<\/span><\/p>\n

14 CONTRE CGT, SUD et FO<\/p>\n

11    Abstentions STC, CFE-CGC, CFDT, CFTC<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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